其实你的孩子出国并不开心：真实原因他们却不敢告诉你
每年9月，都有上万的中国学生在全世界各地的顶尖学府开始留学生活。出国热在过去十年除了呈现在人数上的增加，也体现在年龄的低龄化上面。但是，这些未成年的学生在国内的生活环境中还没有形成完整的价值观、生活没有完全独立、语言没有达到能出国完全融入生活、学习氛围的境界。
由于中介的完美包装，以及很多学生的成绩、背景看似很优秀，所以家长认为自己的孩子肯定出国后如鱼得水，而且抱着早日镀金、早日成功的心态急急忙忙地就把孩子送出国了。
随后引发的很多孩子成长中遇到的情绪、心理、性格、自我管理等方面的各种问题被很多人忽视。特别是无法处理问题的时候，孩子选择逃避现实，也不敢求助于父母，怕父母担心、怕给家人丢脸，导致一些学生走了极端，出现抑郁、甚至自杀的倾向。
这些问题不能继续被我们忽视，我们采访了几位学生和留学归来的海归人士，通过和他们的沟通，来探讨你知道自己的孩子在国外真的开心吗？
语言不过关，生活不独立
Rebecca
年龄: 29
留学目的地: UK
25岁那年，我参加完大学毕业典礼仅6天的时间，就急急忙忙地收拾好行李，踏上了去国外求学的道路。好心的指导老师建议我花3个月的时间补习语言，我想那时我的雅思考了6.5，已经很不错了。口语比身边的人强多了，肯定没问题。况且，出国就是为了让语言提升的，而不是自己在国内补习。
然后，我万万没想到，在课堂上发现自己居然听不太懂全英文授课。那种恐慌感让我陷入了无助的境地，上课频繁走神。而且我一直都不知道课前自己需要提前读课本，做很多的调查，以及加上自己的理解。因为即使读了，老师也不会按照课本讲课。
上课听不懂，我变得越来越没有自信，根本不敢发言，总觉得课堂上的自己离大家很遥远。老师讲了什么内容、布置的作业我都是问别人才知道。
除此之外，我也经常问大家今天学校的安排，自己从来不看邮件。慢慢的周围人不愿意在和我坐在一起，更不愿意和我一起做小组作业。当我好不容易鼓起勇气在课上举手发言的时候，却听到有人在下面嘲笑我英文发音。
我渐渐地开始讨厌周围的所有人，自己陷入了一个自闭的怪圈，慢慢地更加不愿意参与任何课外活动，不愿意与人交流。9个月的自闭生活，一个人上课、下课。冬天的时候，每天我走在下雪路上，一脚深一脚浅，我告诉自己这一切很快都会结束的，再坚持一下，就会过去。
有一次，我没有看到Career Center发给所有学生的电邮，错过了一个很重要的招聘会。学生会的美国女生Kelly，比我小5岁，语重心长地告诉我：你一定要看邮件！自己的生活必须自己做主。那时候我仿佛才突然意识到，我以前的生活里都是家人帮我安排好一切事情，什么事儿我都是问别人，自己懒得去管。
不管发生任何事情，我都是先问别人，而不是自己想办法。原来这样的思维方式最终吃亏的是我自己……
无法融入圈子
Jason
年龄: 16
留学目的地: Switzerland
我今年16岁，在国外读寄宿高中。我是小学就毕业出国的。出国以前我一直非常外向，喜欢和不同的人打交道，和朋友不停地开玩笑。平时在学校老师也非常看重我，经常让我作为小组长来领导活动。
小学还没毕业的时候，我妈听同事说孩子早点送出国好，回来以后一是语言有优势可以融入，二是将来更容易找工作。反正就是越早越好。所以当时我记得，妈妈在网上找了一个中介，然后在一个多月的准备后，我就匆忙地出国了。
那时候我心里挺激动的，觉得出国以后肯定很有意思，同学也都一直祝贺我，家里亲戚提起来都很羡慕我家。
尽管我从一年级开始就一直有课外补习英文，但刚开始过去的时候，发现听不懂大家说话。他们说话语速太快了，而且经常讲到什么话题就一起笑起来，我也不好意思去问，只能使劲儿利用各种机会来练习英文。
后来，慢慢地语言上好了很多，但我还是不太敢和大家主动互动，因为很多同学都在聊体育、文化等我从来没有接触过的话题。我更不敢开玩笑，说什么都特别害怕别人笑我。那时候挺失落的。不管做什么，我都不是中心，我甚至是可有可无的人。
很多运动项目，我在国内听都没听过，即使老师教我们，和那些从小就接触的人比起来，还是差太多了。班上的人打橄榄球，大家都不会邀请我去。我想参与，没有人愿意和我一个队，他们要最强的队友。
后来，我反而慢慢习惯自己独处了，也不再介意和他们去融入沟通，反正我把自己的学习处理好就行。现在我变得不太爱说话，回家都懒得说。从初一到初三，我基本上没有任何交心的朋友。
成绩好，始终没办法成为最优秀的孩子
Jenny
年龄: 19
留学目的地: U.S
我已经高中毕业了，马上要升大学。4年前出国就读私立寄宿高中。我在国内一直是所谓的学神，不用太学习成绩就总是名列前茅，而且在课外活动方面也丰富多彩。
出国以后，我发现曾经是我最强的课程——英文，反而一点儿都跟不上课堂的内容。尽管我不用上给国际学生的ESL英文非母语课程，但是英文课上老师从来不跟着阅读内容走，每次讨论的问题都很天马行空的感觉，例如老师会问，“如果你是故事主人公，你会怎么做呢？”，以及，“你认为作者为什么这样结束呢？”每次遇到此类问题，我都不太敢发言，谁知道会不会是正确答案呢！
久而久之，我在课堂就不说话了，不是不敢，而是觉得参与没什么意义，反正其他美国同学聊得很火热，我就等到最后总结笔记就行了。
为了能在学业上继续我学神的名声，我把所有的时间都花在了读书上，很少参加其它活动。因为我的终极目标还是要成为第一名！
有一次英文老师布置了一篇读后感，我绞尽脑汁还是不知道从什么角度出发，才能有老师喜欢的内容，所以在网上一直到处搜索灵感。正好看到了一篇针对这本书中文的读后感，作者的观点很有意思，所以我未加思索就把这篇读后感翻译成英文，稍作改动就递交了。
当时我心里还美滋滋的，觉得这次的文章肯定分数不低。然而，我没有意料到，英文老师居然看过我引用的中文读后感的英译版本，他读了我的文章后把我叫到办公室，很严厉地批评了我，并且告诉我在美国学校，抄袭行为罪大恶极，一般都会上报学习委员会直接劝退学生。
我当时心里害怕极了，有种世界末日的感觉，眼泪不停地流。更揪心的是，我根本不知道下一步要怎么办，要如何去面对我的同学和爸妈……
后来英文老师和我的导师一起和我谈了很久，他们最终决定不让我退学，但是记录下来了我的抄袭行为，并且文章分数为不及格。到后来我申请大学时意识到，不管有没有退学，有抄袭行为的记录已经代表我根本不会被任何顶尖的大学去考虑……
你的孩子出国以后真的快乐吗？
你的孩子出国前真的准备好了吗？
语言、文书、成绩、个人作品，真的够吗？
拿到录取通知书不代表你可以融入一个社会的生活，不代表你可以交到朋友，不代表你可以无挫折地成长。还有哪些准备是家长们不知道的？
融尚私塾的创始人Nini老师在过去三年中走访了很多学校的专家、顾问，也采访了很多教育届的专业人士，为的是去了解，到底什么样的孩子会成为未来的国际领袖？如何去定义“国际领袖”这个被到处引用的词组？
太多人专注在成绩、个人作品的展示上，而忽略了一些能够真正帮助孩子适应国外生活的能力，这些基本的能力才是帮助孩子拥有健全人格、能够快乐、也能肩负社会责任的最要因素，无论你来自哪、无论你是否要出国。
这些核心能力包含：
学术能力（大白话就是你是不是一个好学生？）
明辨性思维能力 （大白话就是学习不同领域和知识后，你是否能够有自己的判断和见解？）
沟通能力（大白话就是有了自己的想法后，你是否能够清晰地阐述出来，和他人交流并说服他人？）
求知贡献能力 （大白话就是你会不会去创造价值，并且得到外界的认可？）
自我认知能力 （大白话就是你知道自己是什么人，擅长什么，在社会上的定位是什么吗？）
很多家长一心想让孩子成才，但是忽略了健康和快乐地成长才是成才的第一步。为了让孩子能够健康、快乐地融入未知的新生活，家长最需要做的准备，是培养孩子生活的能力、社交的能力、沟通的能力……
这些基本核心能力会帮助孩子成为一个会交流、有分享的心态、能够有自己的判断、同时也可以和他人互动的人。这些能力，也是孩子体验到真正的快乐的前提条件。
首先成为一个快乐健康的人，才会有更多的可能性成为国际精英领袖。而具备了这些能力的孩子，无论出国还是在国内都会成为一个对社会有贡献的人，在所喜欢的领域内非常优秀的人。
而这些核心能力的培养，被很多家长所忽视。太多家长看重的是表面上的成绩、奖项，而不是注重一个孩子核心能力的培养。家长该如何做这些准备呢？提前多长时间？如何判断孩子是否ready了？……
为了解决家长的困惑，融尚私塾每周五晚上8:00-9:00为大家提供一个小时的开放咨询时间，欢迎家长和学生入群向专业的独立教育顾问咨询。（请扫描下方二维码，添加「融尚小助手」好友，小助手会邀请您加入咨询群。）
融尚私塾创始人Nini老师是中国第一批赴美留学的小留学生，后以全校第一名的成绩考入了普林斯顿本科，她的留学经历又是怎么样的呢？请点击“阅读原文”。
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